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教案名称 更新日期 教案大小
普通教案    第476627号找规律[下学期]  2007年新人教版 2007-5-23 258048
·找规律找规律 乐清实验小学 邵海琼 一、 背景知识 客观世界的各种事物虽然众彩纷呈、千变万化,但是它们都有内在的规律。人们总是逐步在探索规律、发现规律,这样才能更好地掌握规律、应用规律,为进一步认识和改造世界打下基础。 二、 学情分析 入学不久的孩子虽然不知道客观事物的规律,但是在他们的生活空间里,常常了解或发现一些规律。例如他们做游戏“排队抓小鸡”往往按从高到矮这一规律排队;在节日
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普通教案    第476622号找规律(第二课时)[下学期]  2007年新人教版 2007-5-23 246554
·找规律第二课时 找规律”第二课时教学设计 沈家门第五小学 张 挺 陆凤儿 2005年1月 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书一年级下册88页 教学目标: 1、使学生通过观察、实践、推理等活动,发现图形和数字排列规律。 2、培养学生观察、动手操作和归纳推理的能力,提高学生合作交流的意识 3、在学生中让学生发现数学美。并运用数和形去创造美。
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普通教案    第476613号认识时间[下学期]  2006年新人教版 2007-5-23 29184
·认识时间(二) 教学内容:义务教育课程标准教科书一年级下册第82页 教学目标: 1. 进一步学习钟面上的时刻,能更准确的读出钟面上的时间。 2. 经历1分的时间,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 3. 在认识时分的过程中,培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。 教学过程: 一、创设情景,引出课题 1故事引入。 小朋友,听过龟兔赛跑的故事吗?上一次小
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普通教案    第476608号认识时间[下学期]  2007年新人教版 2007-5-23 31744
·认 识 时 间 认 识 时 间 沈家门小学林金燕 -------2005年1月18日 教学内容:人教版数学第二册P81---82。 设计理念: 1、重视学法的多样化。由于时间是一个非常抽象的概念,在教学中注重学生学法的多样化,使抽象的概念具体化,帮助学生更有效地进行学习。如分的认识,通过让学生看一看、议一议、拨一拨、演一演、说一说等多种形式使学生对本节课的重难点有较深刻的认
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普通教案    第476606号认识时间的练习课[下学期]  2007年新人教版 2007-5-23 51712
·认识时间的练习课 认识时间的练习课教学设计 义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册第83~85页练习十五第1~8题 浙江省舟山市普陀区沈家门小学 曹红儿 制作时间:2005年1月 设计理念: 本节课的教学设计,有以下几个特点: 一、呈现的知识与生活实际相结合 由于时间是一个非常抽象的概念,在教学注意结合生活实际,使学生利用自己的生活经验,更好地理解时间。如在课始,运用了第一节
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普通教案    第476588号人民币的计算[下学期]  2007年新人教版 2007-5-23 134339
·人民币的计算 人教版小学数学第二册《人民币的计算》 舟山市定海城东小学 教案设计:鲍艳艳 课件制作:周波 教学内容:人民币的简单计算(P51—52例7、8) 教学目标:1、通过具体购物等活动,体验生活之中处处有数学。 2、在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。 3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
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普通教案    第476582号小小商店[下学期]  2007年新人教版 2007-5-23 38400
·小小商店 “小小商店”教学设计 教学内容:义务教育新课程标准实验教科书小学数学第二册第66-67页 制作者:浙江省舟山市普陀沈家门小学赵斌娜 制作时间:2005年1月19日 设计思路: 本节课,我借助“小小商店”这一学生熟悉的背景,运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法,另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力
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普通教案    第476573号整理和复习2[下学期]  2007年新人教版 2007-5-23 35328
·整理和复习2 “整理和复习”教学设计 舟山市普陀区虾峙中心小学 张燕 学习内容:义务教育课程标准实验教科书第二册P78 “整理和复习” 教材分析:这是学生学完了100以内的加减法(两位数加减整十数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位数退位不退位)以后的一堂整理与复习课,本节课明显的是注意了对加减法问题的对比,教材把两位数加一位数与整十数、两位数减一位数与整十数分别安排在一节课同时
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普通教案    第476569号练习十四[下学期]  2007年新人教版 2007-5-22 43008
·练习十四 “练习十四”教学设计 虾峙中心小学 曹欢燕 教学内容:人教版第二册第79、80面。 学习目标: 1、通过创设学习情境,在各种形式的练习下,使学生进一步掌握两位数加一位数、整十数和两位数减一位数、整十数的计算方法。 2、在练习中培养学生正确计算的能力和仔细、细心的学习品质,同时培养学生解决问题的能力。 3、通过有针对性、层次性和趣味性的练习,让学生体验到数学学习的快乐。
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普通教案    第476552号解决问题2[下学期]  2007年新人教版 2007-5-19 30720
·解决问题2 “解决问题”教学设计 舟山市普陀区虾峙中心小学 张燕 学习内容:义务教育课程标准实验教科书 第二册“解决问题”(P72—73) 学习目标: 1、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多(少)几的应用题。 2、培养学生观察能力,实际操作能力及初步分析和推理能力。 3、通过操作培养学生的动手操作能力 3、让学生经历自己提出问题、自己解决问题的过程,培养学生的自主探究能
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