一生演示。 
交流：为什么水面会升高？
2 、师：土豆和红薯是占有一定空间的，还有什么物体也占有一定的空间？
归纳：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
3 、说说下面各个物体的体积是指什么。 
木料   瓶子   书   沙子   油桶    纸盒等
1、上面哪些物体是容器？ 
象这样的物体，我们还可以来研究它的容积。 
2、看书并讨论：什么叫做容积？

3、交流。 
说说什么是这个瓶子的容积、纸盒的容积。 
“所能容纳”是什么意思？ 
4、你认为纸盒的体积与容积一样吗？为什么？哪个大？ 
5、师归纳。
出示图（图略）
谁搭的长方体体积大？为什么？

分析以下问题： 事先布置每个学生回家亲自做实验，观察变化，记录实验结果，想想为什么会产生这个现象。
学生举例

学生回答

学生看书讨论，同学之间简单交流
生回答 

通过交流实验的结果，产生认知冲突，从而引入体积这一概念。

帮助学生理解容积的概念。

通过辨析，进一步理解体积与容积的概念，并认识它们的区别。

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代码：资料推荐下载：2007年长方体的体积[下学期]北师大版 下载地址：http://www.52kjzx.com/Soft_Showa--458340.shtml 简要介绍：这是北师大版的五年级数学第四单元的部分教学内容<BR> 课题 体积与容积<BR> 教学目标 1、知道体积、容积的意义，以及它们之间的联系与区别。 <BR> 2、知道常用的体积单位及其所占空间的大小。 <BR> 3、会进行体积单位和体积单位，体积单位和容积单位之间的改写。 <BR> 4、知道物体中所含有的体积单位数就是它的体积。<BR> 重点、难点 理解体积的含义，认识常用的体积单位。理解体积与容积之间的联系与区别。<BR> 教具、学具 小黑板 教学课时 1课时<BR> 教学过程<BR> 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图<BR> 一、建立体积概念 <BR> 二、容积的概念<BR> 三、讨论分析<BR> 四、课堂练习 1 、交流昨天回家做实验的结果。（实验内容略）</P><P> 一生演示。 <BR> 交流：为什么水面会升高？<BR> 2 、师：土豆和红薯是占有一定空间的，还有什么物体也占有一定的空间？<BR> 归纳：物体所占空间的大小叫做物体的体积。<BR> 3 、说说下面各个物体的体积是指什么。 <BR> 木料   瓶子   书   沙子   油桶    纸盒等<BR> 1、上面哪些物体是容器？ <BR> 象这样的物体，我们还可以来研究它的容积。 <BR> 2、看书并讨论：什么叫做容积？</P><P> 3、交流。 <BR> 说说什么是这个瓶子的容积、纸盒的容积。 <BR> “所能容纳”是什么意思？ <BR> 4、你认为纸盒的体积与容积一样吗？为什么？哪个大？ <BR> 5、师归纳。<BR> 出示图（图略）<BR> 谁搭的长方体体积大？为什么？</P><P> 分析以下问题： 事先布置每个学生回家亲自做实验，观察变化，记录实验结果，想想为什么会产生这个现象。<BR> 学生举例</P><P> 学生回答</P><P> 学生看书讨论，同学之间简单交流<BR> 生回答 </P><P> <BR> 通过交流实验的结果，产生认知冲突，从而引入体积这一概念。</P><P> 帮助学生理解容积的概念。</P><P> 通过辨析，进一步理解体积与容积的概念，并认识它们的区别。</P><P> <BR>