引入：在前面的学习中，我们了解了化学能和热能的相互转化关系，下面我们将学习化学能与电能的相互转化关系。
板书：               第二章  化学反应与能量
第二节   化学能与电能（第一课时）
P39 [思考与交流]
在我们现代生活中，电一直占有着非常重要的地位。我们所使用的电源有哪些形式？
  交流电和直流电。
 [创设情景]：分析火力发电体系中的各种要素。
1．我国目前和未来发电总量构成。
2．火力发电的原理分析。
　3．火力发电利与弊分析。
4. 燃烧的氧化还原反应本质。
[建立新思路]：
能否将化学能直接转化为电能？ 
[思考问题]：
当氧化剂和还原剂直接进行反应时，化学能要经过一系列能量转换才能转化为电能。我们能不能把氧化剂和还原剂分开，使氧化反应和还原反应在两个不同区域进行，并在他们之间架设桥梁使电子从氧化剂区域流向还原剂区域呢？ 
[实验探索]
[实验1]把锌片插入到稀硫酸中，观察有什么现象？
[结论]锌片上有气泡产生。
[提问]为什么有气泡产生？
[回答]锌在金属活动顺序表中位于氢以前，与硫酸反应置换出氢气。
[实验2]把铜片插入稀硫酸中，观察有什么现象？
[结论]无明显现象。
[提问]为什么无气泡产生？

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代码：资料推荐下载：2008年湖南长沙中学《化学能与电能》备课教案(湖南省)新课标人教版 下载地址：http://www.52kjzx.com/Soft_Showa--517501.shtml 简要介绍：长沙市中（小）学教师统一备课用纸<BR> 科目化学年级高 一班级K94-97时间2008、3<BR> 课题化学能与电能（第一课时）<BR> 教 学 目 标⒈使学生了解原电池的概念和构成条件，理解原电池的化学原理。<BR> ⒉使学生学会分析典型原电池的一般方法，能正确规范书写电极反应式，能根据典型的氧化还原反应设计原电池。<BR> ⒊注意培养学生的观察能力，培养学生严谨的正向思维能力和训练学生的逆向思维、发散思维能力。<BR> 教 材 分 析原电池的化学原理, 电极反应式的书写。<BR> 时序实  施  教  学  过  程  设  计</P><P>   </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> </P><P> <BR> 引入：在前面的学习中，我们了解了化学能和热能的相互转化关系，下面我们将学习化学能与电能的相互转化关系。<BR> 板书：               第二章  化学反应与能量<BR> 第二节   化学能与电能（第一课时）<BR> P39 [思考与交流]<BR> 在我们现代生活中，电一直占有着非常重要的地位。我们所使用的电源有哪些形式？<BR>   交流电和直流电。<BR>  [创设情景]：分析火力发电体系中的各种要素。<BR> 1．我国目前和未来发电总量构成。<BR> 2．火力发电的原理分析。<BR> 　3．火力发电利与弊分析。<BR> 4. 燃烧的氧化还原反应本质。<BR> [建立新思路]：<BR> 能否将化学能直接转化为电能？ <BR> [思考问题]：<BR> 当氧化剂和还原剂直接进行反应时，化学能要经过一系列能量转换才能转化为电能。我们能不能把氧化剂和还原剂分开，使氧化反应和还原反应在两个不同区域进行，并在他们之间架设桥梁使电子从氧化剂区域流向还原剂区域呢？ <BR> [实验探索]<BR> [实验1]把锌片插入到稀硫酸中，观察有什么现象？<BR> [结论]锌片上有气泡产生。<BR> [提问]为什么有气泡产生？<BR> [回答]锌在金属活动顺序表中位于氢以前，与硫酸反应置换出氢气。<BR> [实验2]把铜片插入稀硫酸中，观察有什么现象？<BR> [结论]无明显现象。<BR> [提问]为什么无气泡产生？<BR>